忻州实验中学第十九届青年教师“百花奖”赛讲活动圆满落下帷幕

2018年02月01日 11:33:10 来源:微信公众号sxxzsyzx 访问量：1283次作者:新媒体中心

编者按

我校自2008年实行新课改以来，经历了理论探索、模式构建、快速发展、激活引深四个阶段，在全体教师努力下，学思践悟，由点到面、由浅入深、由局部到整体的发展过程。目前实施新的课堂教学模式，在我校已成燎原之势。

新模式的宗旨是重建教育结构、教育秩序、真正实践自主、探究、合作的教育理念。新模式的基本框架是小组合作学习，课堂展示交流，由此培养学生的独立人格、团队协作、科学理性、沟通分享、融入集体能力。实现学习小组从班级到小组、课堂从讲坛到论坛、学习从碎片化到整体化、教育从记知识到做事情、教师从讲师到导师的转变，重在心智品质与公共精神培养。以信息技术为支撑，由此引发制度重建。

新模式是班级授课制出现以来，教育的一次最深刻变革。小组探究制取代班级授课制，将是教育发展的大趋势。

随着课程改革的深入，我们不断丰富完善其内涵与实施模式。目前，已经确立了“导—学—展—点—练”五步教学法课改模式。

“百花奖”赛讲活动是我校深化课堂教学改革，提高课堂教学质量的有效载体，在我校已开展19年。

经过激烈角逐和严格评选，我校第十九届“百花奖”赛讲活动落下帷幕，张智琴等24名教师从众多参赛者中脱颖而出，荣膺“百花奖”。

百家争鸣，百花齐放，百舸争流

此次活动，由教研室精心组织，共有45名青年教师参赛。纵观赛讲，亮点有四：

一是以导学案设计为突破，体现了教师的“引导”。

在通览教材、吃透课标的基础上，把握知识点、紧扣重难点、解决疑惑点，以设计问题为先导，以解决问题为关键，切实走好预习、讨论、拓展与反馈等环节。

二是以课堂活动为突破，突出教师的“指导”。

在小组探究、交流展示、点拨归纳、精讲释疑全过程中，学生成为了课堂真正的主人。

三是以预习落实为突破，实现教师的“诱导”。

通过预习使学生学会思考、善于提问，帮助学生建立知识树和思维导图。