忻州实验中学基础年级复课教学纪实——上好“四堂课”

学校着力把“复学第一课”上成“疫情防控健康科普课、学生成长励志课、立德树人思政课”。

返校当晚，各班围绕《习近平总书记与抗疫》《教育部中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》等内容，回顾了国家抗击新冠疫情过程，学习防疫知识。

同学们表达自己在疫情期间的深刻体会与思考，表达对敬重生命的全新理解，表达对奉献的由衷感佩，更表达对传承中华民族精神的信念和决心。

“看着治愈率一路攀升，我们特别有信心，对待新冠疫情，只要保持乐观的心态，我们终将战胜疫情！”

“我们中华民族在战疫过程中表现出了大国担当与责任。所以，我们要向那些优秀、无畏、勇敢的英雄学习，他们才是我们真正的偶像和楷模。”

针对疫情期间学生出现的心理困扰和行为问题，为了帮助学生更好地调适好开学复课心理，学校心理老师积极上好“复学心理健康课”，着力引导学生主动进行自我调整，尽快适应和投入正常学习生活，实现心理“复位”。

心理健康课前，利用北师大心理学部伍新春教授的调查问卷，评估疫情期间亲子关系的状态和影响因素；心理课上，教会学生简便有效、容易操作的心理调适方法；心理健康课后，针对特殊群体进行心理干预和心理疏导。

针对“空中课堂”的进度，做好教学衔接。

我校在全面复课后，组织了针对网课教学内容的摸底测试。考试后，各年级、各学科、各班都进行了学情分析。

考虑到疫情的影响，各科教师不急于讲解新课，而是对居家学习的内容进行了回顾巩固和串讲复习，帮助学生查缺补漏，夯实基础，为后一阶段的教学做好衔接过渡。

老师同学面对面，谈及第一次尝试线上教育的感受，同学们为自己的表现打出分数，反思自己“离开拐杖”在独立学习过程中是否自律，互相总结如何才能找到更高效的学习方式，与大家分享怎么科学安排学习时间……这些丰厚的收获能更好地帮助大家今后的学习生活。

考虑到学生居家时间太久，体力下降、心肺能力不足等情况，体育教师合理制定教学计划，科学安排运动负荷，认真上好“体育健康活动课”，以非对抗的个人运动为主，不做冲刺型项目，从下肢、上肢、核心力量开始逐步帮助学生提升体能，做到学思并进，教会学生健康锻炼和恢复体能的科学方法。

守望相助，共克时艰。