初中部举行班主任经验交流研讨会

2016年12月19日 11:20:35 访问量：785次作者:闫枫

2016年我校中考再创新高，为更好地传承经验，以利再战，提升整体教育教学及管理水平，11月28日下午，初中部全体班主任在三楼会议室进行了座谈，初三年级主任杜福义主持会议，初中部主任赵国峰出席会议并作总结发言。会上，上届初三中考成绩优异、业绩突出的三位年轻班主任代表做了经验交流。

第一位发言者为119班班主任张蕊老师。张老师将自己的成功归结为领导的督促、同事的配合及班干部的培养。讲到在班级管理中，要善于发现问题，没有问题才是最大的问题，要居安思危，以问题导向做好工作。对领导的批评要正确面对，虚心接受，痛定思痛，不可文过饰非。要以一双慧眼发现优秀班干部。要善于分层教学，使优生扎堆。要学会通过谈话来解决问题。要善于以榜样的力量带动班级前行。要学会正面借“阿Q精神”平和班主任心态，勿急功近利，勿心浮气躁。

第二位发言者为122班班主任逄铭明老师。逄老师讲到带班要有“屡败屡战、愈挫愈勇”的精神和气概。要勤跟、多看、多想、多思考。要重视学生心理教育，将感恩教育和励志教育相结合。在课间时间多跟班，多沟通，多观察，以便第一时间发现问题、解决问题。班主任要有使命感和责任感，要有担当，带好队，做好“主心骨”。逄老师就如何提高中考体育成绩的做法作了分享。

第三位发言者为123班班主任王治国。王老师抚今追昔，对上届初三的辉煌成绩作了回顾。王老师讲到成绩属于过去，在多元时代，企图寻找一种一劳永逸的做法，是不可能的，唯有与时俱进，不断钻研，才能面对挑战。王老师对上届的成功之道归结为七点：一是“勤、细、活”，二是团队力量，三是激情教育，四是家校合力，五是边缘生培养，六是严格管理，七是深化课改。王老师讲到在今后教学中努力的方向：一是要树立课标意识，注重学生能力培养，二是守正创新，弘扬工匠精神。

赵国峰主任对上述三位的发言作了点评，指出各有特色、各有亮点、各有千秋。将他们的成功之道分别概括为心无旁骛、不忘初心；勤奋工作、不断创新；调动学生、培养干部。赵主任强调举办研讨会的目的即是分享长处，以资借鉴，使我们在工作中少走弯路，更快成长。

附：原初三123班班主任王治国在班主任经验研讨会上的发言

各位老师大家好，很高兴今天能借此机会和大家一起分享上一届教学工作和班主任工作的一些心得体会，也促使我本人系统地对过去进行了总结和反思。

由于刚刚结束上一届的教学和班主任工作，对于上一届的点点滴滴可能感受更加贴切一点，确实我也一直在断断续续地回忆着过往的三年，说实话，对123班的每一个学生，我是很怀念的，不仅仅是因为他们优秀所以怀念，更因为三年来师生之间建立的高度默契而心生感动。三年来，在他们人生中的重要节点上，我陪伴着他们一起学习、生活，帮助他们成长，一直到最后的复习、备考、参加中考，最终成绩揭晓，看着他们一路高歌猛进，披荆斩棘，心中有一种按捺不住的兴奋。然而，当他们一个个抖擞着日渐丰满的羽翼，即将展翅高飞的时候，我的心中又生出了一种由衷的不舍，仿佛昨天还属于自己的一件心爱之物，今天就要被被别人抢夺而去了。

寒来暑往，岁月更迭，三年过的很快，正如闫老师在她的《终将要离开》一文中写到“初接新生，总觉得前路漫漫，临近毕业，回首总感觉一切只在瞬息”我们虽有感慨却也无奈。三年来我的确为他们付出了很多，但他们也给予了我无尽的启发，对于教学相长我们是有切身体会地。前几天升入忻一中的几个学生过来看我，看着他们在新环境的滋润下，脸上洋溢着兴奋的笑容，我突然有种恍若隔世的感觉。

这些感受绝不是仅仅在我的心中流淌着，我们在座每一位班主任以及曾经担任过班主任的老师都是感同身受的。我们的职业只有我们最能体味其中的五味杂陈。我们所有人在做这件事情的过程中都是付出了辛苦与智慧的，都是憋着劲想要做好的，所以不管结果好坏，也不论评价褒贬，我们自己首先在心中都应该对自己肃然起敬，为自己点一个大写的赞。

对于上一届好的做法大家一直比较关注，包括我本人也一直在回顾和反思，希望从上一届初三中考成绩的重大突破中总结出一套系统性的，规律性的做法，或者自私地说，就是一劳永逸的做法。但是，这种想法很快就被自我否定了。因为时代在变，思想在变，考试在变，教学又不得不变，一切都在变，唯一不变的就是“变”，以不变应万变在教育中是很难奏效的。这也是从教最大的难点和痛苦。

我们生活在一个多元文化冲击，信息量爆棚，教育教学改革步入快车道的年代，就注定我们只有与时俱进，不断钻研，才能迎合各种变化带来的冲击。

对于我们老师来说，三年的学生培养是一个系统而又复杂多变的过程，在教育学生方面谁都没有一蹴而就和一劳永逸的办法。如果非要总结点什么，我觉得唯有三个字，还算有一点普遍概括性。那就是，勤，细，活。但这又好像缺乏具体操作性。但确实是这样的，没有勤，学生的执行力就会打折扣，没有细，学生就会被放任自流，没有活，学生的能力就难以迎合当今中考。比如，119班今年忻一中达线10人，122班达线8人，确实是放了一颗大卫星，大家在总结以上俩个班的成功时，可能更多的会认为，122班是因逄铭明老师的辛苦所致，这确实是一个重要的原因，但是逄铭明老师三年来的钻研、学习和摸索，我想是122班最终成功的另一重要原因。再如张蕊老师，她带班比较灵活，但119班的成功也与她一丝不苟的态度是绝对分不开的。

中考对于学生来说就像是一面镜子，在这面镜子里反应出了学生三年学习的成果，也反应出了我们各位班主任带班的成果和各位老师的教学成果，以及校领导正确的指导方向和年级主任为这支团队所注入的灵魂，这是属于一个团队的成功，这是属于我们初中部的成功。这是我们初中部几年来不断改进教学和管理所取得的成果。

众所周知，上一届初三一中达线121人，各班达线数均超出预想，就连之前一直不被看好的118班，一中达线3人，毫不逊色。我们可以看到正是在大环境的影响下，各班都能在原有基础上实现突破，这就是团队的力量，若单打独斗，闭门造车，时刻紧盯一城一池的得失，缺乏对学生能力有一个宏观的培养计划，肯定不会取得如此令人瞩目的成绩。

开学以来，杜老师多次与赵老师探讨上一届的成功之处，并且经常在班主任例会上组织各班主任们研究上一届成功的方方面面，他们的成功做法到底有哪些，是什么力量促成了如此巨大的突破，今天由于时间关系，恕我不能一一列举，在此我仅列我认为最具特色中的几点，我们共同学习。

首先是，激情教育，赵老师常说，长时间单一的激情教育方式，必然会导致学生的麻木，失去作用。所以，上一届初三一直在不断变换方式、主题，用各种各样的办法刺激学生，使学生一直都有一种紧迫感，尤其进入初三之后一直都处在积极上进的状态中。所以本届初三本着博采众长的态度，并在此之上又创新出了班级挑战、个人励志视频、课间操班主任亲自演讲等形式，并且争取每月变换一次刺激形式，此外，马老师将这些视频，报道均上传至学校微信公众号，在家长群体中引起了强烈的反响，获得家长们的一致好评，跟帖不断，形成了家校联合效应，对于管理绝对是大有益处的。受此启发，在12月1日即将进行的家长会上，杜老师将亲自为全年级的忻一中边缘生家长开一次座谈会，目的就是为了让家长也参与到我们的管理中来，参与到学生的升学中来，并且按照杜老师的设想，今后或以班级为单位，或以年级组织的形式，大力与家长进行沟通，让家长明白学校做了什么，家长自己需要做些什么，相互配合，形成合力。

除此之外，上一届不少班级请本班学生家长到校参加班会，也是一大亮点，家长们苦口婆心，掏心掏肺，学生们热泪盈眶，深受感动。虽然这样做不一定能直接影响到成绩，但对于保证整体氛围积极向上起到了作用。前几天本届的131班，127班和132班，就在郭慧珍老师，白蕊老师和张焕丽老师的积极组织下召开公开班会，会上请来家长、往届毕业生与本班学生交流，甚至127班还请来忻一中的两位教师来传授学习方法，与学生面对面交流，为学生留下了渴望升学的火种。并且郭惠珍老师本人在班会上为学生写的一封信感人至深，真情流露，令所有在场的所有学生、家长和老师无不动容，这都是收到很大效果的做法。在此基础上，初三年级还准备在12月4日的播明奖学金曁励志大会上将上一届123班的学生乔凯欣，杨颖林两位往届学生请回来，为我们现在的初三学生做报告，报告的内容包括励志，学习方法，时间规划等方方面面。

再如，上一届年级边缘生的培养策略，这一点对于忻一中人数的突破也起到了很大的作用，去年升入初三初期，年级主任与各班主任下大力气确定各班边缘生名单，班主任又与科任老师们逐一分析每个边缘生的劣势科目和培养策略，并且加强关注，学生成绩确实得到了不同程度的提升。如，当时的123班，预估达线25人，制定了15人的边缘生培养计划，最后，15人中又达线8人，总数达到33人，很大程度上就是得益于边缘生培养这一策略。本届初三在第一次月考之后，杜老师在月考分析会上，就对各班提出了边缘生培养计划，并且他提出在这一计划实施过程中要做到，控制人数，各科任老师形成合力，与家长有效沟通，课上课下加强关注，等具体措施，并且他本人在每次大考、小考之后都要亲自关注这个群体的成绩，为的就是让边缘生培养计划真正发挥作用。

老师们，如果说，学生的严格管理是优异成绩的保障，教师的科研则是成绩提升的根本，二者相辅相成，缺一不可。如今，在新一轮以开放、合作、探究、展示为主线的课改思路中，又加进了考改理念，今年的中考语文改革就为我们敲响了警钟，考改与课改同样是相得益彰，以考改促课改，以课改推考改，已经成为当前教育改革的核心发展方向。说到考改与课改，上个月，赵老师给每个年级组下发了一套由山西教育出版社出版，名为《当考改遇上课改时》，总共上下两册，很符合当前教育教学改革的理念，也借此机会推荐给大家。

前不久，我校初中部所有英语老师参加了，由市英语教研室组织的有效课堂高级研修班，期间，省英语教研室主任李萍做了一次关于中考改革的报告，将今后中考的一些改革内容和方向进行了说明，在此我与大家一起分享，这些内容也将是我在今后教学中将要不断努力改进的方向。

1.树立课标意识

课标意识的树立对于一线教师已经到了迫在眉睫的地步，课标意识，说白了就是，该讲什么，不该讲什么，而不是碰到什么讲什么，课标意识的缺失，势必会让老师的付出大打折扣，学生的努力事倍功半。未来的山西中考，在内容上将会体现“两增两减”的变化，即增加探究性，开放性的考察，减少知识性，技巧性的难度，并且中考将合理借鉴当今先进的PISA评价体系中的理念，即学以致用，贴近实际。这样的改革方向旨在培养学生分析问题、解决问题以及实际操作的能力。并且阅读能力将在考试中发挥更大的作用，不仅文科在强调阅读能力，理科也再强调审题能力以及获取有用信息的能力，知识点将依托于生活中的实际问题进行考察。并且从2016年开始不再会有任何关于中考的考试说明，题型没有固定模式，考试内容完全依据课程标准设置，但是具体变化会在当年全省统一的适应性考试中有所渗透，这样做的目的就是为了给中考命题人员松绑，让中考试题更加灵活。所以我们的日常教学行为，也应立足于课标，在此基础上注重能力的培养。

2.守正创新，弘扬工匠精神

这四个字首次被写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词，引起如此持续的关注，那么它一定是契合了当今社会发展的需求，对于我们教师行业，工匠精神，意味着守住课标，创新教学，精益求精，不断钻研。工匠精神对于我们自身的提高和学生成绩的突破有着深远的指导意义。

俗话说，只可意会不可言传，说明语言和文字并不是表达和传递想法最佳的媒介，如何有效课改，迎合考改需要我们所有老师立足于课标，守正创新，一起用心钻研和体会。如何在新一轮改革中率先突破，占得先机，才是真正需要我们花大力气研究的课题。