【最美实验人】王振亮——身正为范，学高为师

TEACHER＇S 王振亮

王振亮，男，中学一级教师。本科学历，专业为数学与应用数学。2005年参加教育工作，2009年加入于忻州实验中学。他工作勤勤恳恳，兢兢业业，对学生无私关爱，处处发挥先锋模范作用，以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中，很快成长为学校教育教学的骨干。他从教13年，担任班主任13年，因师德优秀，工作踏实，管理有方、教学成绩突出，多次受到表彰，曾获忻州实验中学模范教师、模范班主任、高考之星、高考特别贡献奖、教学百花奖、山西省希望杯教育教学奖等殊荣。

一、激情满怀，无私奉献

王老师热爱自己的工作。大学毕业后，成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，从来不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。播种阳光，收获了春天，学生才是最好的荣誉证书。

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，王老师总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响，严于律己、率先垂范。让自己的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当要求学生努力学习时，自己首先有忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当教育学生热爱劳动时，他和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，自己首先做到了遵守校纪班规。验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给予应得的关注。他的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近，在每一次的学生评议中都得到很高的评价。

三、严爱相济，教书育人

在管理班级琐碎繁冗的工作中，王老师深刻意识到，班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。在关爱学困生的同时，还兼顾着全体学生的发展。在教学中，结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了不同深度的教学方法，做到立足中等生，扶持差生，满足优生。

四、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并通过设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有服从集体的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

王老师的数学教学，重于针对学生实际，认真备课，备教材资料，更备学生的理解和理解潜力。他撰写的教案，大处着眼于课标大纲，小处则落实在一个个学生的学习实际上，因而受到教师的广泛好评。他注重教学改革，充分挖掘学生自我调整、自我管理、自我教育的潜能，培养学生潜力、开发学生智力，发展学生数学思维能力，培养学生数学素养，形成了鲜明的教学特色。在教学上他认真备课、认真上课，钻研业务，虚心向同行请教，及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依靠的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，所带班级每次考试都名列前茅。王老师勤于学习，精于业务，乐于奉献。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了很多素质教育和新课程改革的理论书籍。走近王老师，你会发现，他的工作作风就是脚踏实地、尽心尽责，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自我的课堂教学水平，努力形成特色鲜明的课堂教学风格。

做为一名教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。他在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种潜力的培养。他把数学知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性，运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先做学法指导，然后通过学生讨论等方式，归纳、总结出规律性的东西，并自我分析、比较、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展，也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。王振亮老师明白教师吃得是一碗良心饭，任重而道远。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，他在实验这片热土上兢兢业业、无私奉献，甘愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”