忻州实验中学第21届“百花奖”赛讲活动落下帷幕

陈利红老师赛讲现场

我校自2008年实行新课改以来，经历了理论探索、模式构建、快速发展、激活引深四个阶段，在全体教师努力下，学思践悟，由点到面、由浅入深、由局部到整体的发展过程。目前实施新的课堂教学模式，在我校已成燎原之势。

“百花奖”赛讲活动是我校深化课堂教学改革，提高课堂教学质量的有效载体，在我校已开展21年。

张建忠老师赛讲现场

近期，我校高中部第21届“百花奖”赛讲活动落下帷幕，马敏等42名教师从众多参赛者中脱颖而出，荣膺“百花奖”。

活动中每位选手落实“从校本走向师本、从师本走向生本、从生本走向自本”精神，以教学十六字方针“认真地读、精要地讲、有效地练、自主地学”为指引，以“导—学—展—点—练”五步教学法为模式。立德树人，有教无类，因材施教，教学相长，培养核心素养，渗透新课程理念。

丁伟老师赛讲现场

纵观赛讲，亮点有五：

一是从“生本课堂”走向“自本课堂”，从优秀走向卓越，教育教学改革实现新突破。

在推进“自本”课堂构建上，循序渐进地由“先教后学”到“先学后教”再到“教是为了不教”；由“自主预习”到“探究合作”再到“反思总结”，培养学生自我阅读、自我分析、自我探究、合作学习的能力；实现学生自我把控时间、自我调节情绪、自我反思改错、自我掌握节奏、自我查漏补缺、自我激励奋进，聚焦学生个体的自主提升，着力推进学生高阶思维能力的精细化培养。侧重学生社会情绪、团队合作、可迁移技能的挖掘和掌握，使之具有较强的自主学习意识、主动发展意识、竞争意识和合作精神，从而激发学生的生命自觉，实现教育教学过程中的自我创新和自我发展。

二是以导学案设计为突破，体现了教师的“引导”。

在通览教材、吃透课标的基础上，把握知识点、紧扣重难点、解决疑惑点，以设计问题为先导，以解决问题为关键，切实走好预习、讨论、拓展与反馈等环节。

三是以课堂活动为突破，突出教师的“指导”。

在小组探究、交流展示、点拨归纳、精讲释疑全过程中，学生成为了课堂真正的主人。

四是以预习落实为突破，实现教师的“诱导”。

通过预习使学生学会思考、善于提问，帮助学生建立知识树和思维导图。

五是以训练反馈为突破，完成教师的“思导”。

通过拓展训练，教师帮助学生对学习过程以及结果进行评价，让学生明确学习了什么，收获了什么，困惑是什么，“困知勉行”，从而使学生在反思中成长，提升学习的积极性、主动性、精准性。

郭波平校长认真听课

本届“百花奖”参赛教师在教学方法创新上各有千秋，充分体现了我校近年来课改取得的成效。全校教师都积极参与听课、评课，达到了教师与教师、学科与学科之间的交流，对提高课堂教学质量起到示范和引领作用。

在赛讲中呈现出“百家争鸣、百花齐放、百舸争流”的学术氛围，将会对我校的教研教学、课堂改革、素质教育起到积极的推动作用。

第21届百花奖

获奖名单